Indiens Bildungssektor - back to school

Indiens US $ 40b Bildungsmarkt erlebt einen Anstieg der Investitionen. Capital, sowohl lokale als auch internationale und innovative rechtlichen Strukturen verändern das Gesicht des einst biederen Branche

Die Liberalisierung der Industriepolitik in Indien im Jahr 1991 war der Auslöser für eine Welle von Investitionen in IT-und Infrastrukturprojekte. Rasantes Wirtschaftswachstum folgte, Funkenbildung einen Anstieg der Nachfrage nach qualifizierten und gut ausgebildete Arbeitskräfte. Dies, zusammen mit dem Ausfall des öffentlichen Systems zu hochwertiger Bildung und die wachsende Bereitschaft der aufkeimende Mittelschicht, um Geld für Schule verbringen bieten kombiniert, hat Indiens Bildungssektor zu einem attraktiven und schnell wachsenden Möglichkeiten für ausländische Investitionen umgewandelt.

Trotz voller regulatorische Beschränkungen, sind private Investoren in Scharen zu einem Teil in der "Erziehung Revolution" zu spielen. Ein kürzlich veröffentlichter Bericht von CLSA (Asia-Pacific Markets) schätzt, dass der private Bildungsmarkt im Wert von rund 40 Milliarden US $ ist. Die K-12-Segment allein, die Schüler vom Kindergarten bis zum Alter von 17 Jahren umfasst, wird angenommen, dass mehr wert als US $ 20 Milliarden. Der Markt für private Hochschulen (Engineering, Medizin, Wirtschaft, etc.) bei US $ 7 Milliarden US-Dollar, während Nachhilfe Accounts für eine weitere 5 Mrd. US $.

Andere Bereiche wie Prüfungsvorbereitung, sind Vor-Schul-und Berufsausbildung im Wert von US $ 1-2 Milliarden Euro pro. Lehrbücher und Schreibwaren, Lern-CD-ROMs, Multimedia-Inhalte, Kind Fortbildung, E-Learning, der Lehrerausbildung und Finishing-Schulen für die IT-und BPO Sektoren sind einige der anderen wichtigen Sektoren für ausländische Investitionen in die Bildung.

Chance winkt

Die indische Regierung etwa US $ 8,6 Mrd. auf Bildung für das laufende Geschäftsjahr zugeordnet. Aber in Anbetracht der erheblichen Kluft zwischen der Minderheit der Studenten, die mit einer guten Ausbildung und der großen Mehrheit, die kämpfen, um grundlegende Grundschulbildung erhalten absolvieren, oder ihrer beraubt insgesamt, private Beteiligung wird als der einzige Weg, die Kluft zu sehen. In der Tat wird geschätzt, dass der Spielraum für private Beteiligung fast fünf mal so viel für Bildung von der Regierung ausgegeben wird.

CLSA schätzt, dass die Gesamtgröße der privaten Bildungseinrichtungen Indiens Markt könnte 70 Milliarden US $ bis zum Jahr 2012 zu erreichen, mit einem 11% igen Anstieg des Volumens und das Eindringen von Aus-und Weiterbildung angeboten.
Die K-12-Segment ist der attraktivste für private Investoren. Delhi Public School betreibt rund 107 Schulen, DAV rund 667 hat, läuft Amity University mehreren mehr und Educomp Solutions plant bis 150 K-12 Institutionen in den nächsten vier Jahren zu öffnen. Coaching und Tutoring K-12 Studenten außerhalb der Schule ist auch ein großes Geschäft mit rund 40% der städtischen Kinder in den Klassen 9-12 mit externen Studiengebühren Einrichtungen.

Das Öffnen der Türen

Private Initiativen im Bildungsbereich begann Mitte der 90er-Jahre mit öffentlich-privaten Partnerschaften, um Informations-und Kommunikationstechnologie (ICT) in den Schulen zu ermöglichen. Im Rahmen dieser Regelung, verschiedene Landesregierungen ausgelagert die Lieferung, Installation und Wartung von IT-Hardware und-Software sowie Lehrerausbildung und IT-Ausbildung, in der Regierung oder staatlich geförderten Schulen. Die Zentralregierung wurde die Finanzierung dieser Initiative, die das Build-Own-Operate-Transfer (BOOT)-Modell folgt, unter dem Sarva Shiksha Abhiyaan und IKT Schools Programme. Private Unternehmen wie Educomp Solutions, Everonn Systems und NIIT waren unter den ersten, die die ICT-Markt, die voraussichtlich im Wert von rund 1 Mrd. US $ bis zum Jahr 2012 in Kraft.

Vor kurzem hat die Zentralregierung private Beteiligung an über 1.000 seiner industriellen Ausbildungseinrichtungen eingeladen und angeboten akademische und finanzielle Autonomie, privaten Akteuren. Unternehmen wie Tata, Larsen und Toubro, Educomp und Wipro haben großes Interesse an einer Teilnahme an dieser Initiative gezeigt.

Regulatory Straßensperren

Bildung in Indien wird auf zentraler und Landesregierung Ebenen reguliert. Als Ergebnis, Vorschriften unterscheiden sich oft von Staat zu Staat. K-12 Bildung wird von der jeweiligen State School Education Act und dem Central Board of Secondary Education (CBSE) Regeln und Verordnungen über Zugehörigkeit und / oder die Vorschriften anderer Angliederung Körpers geregelt. Unter den derzeitigen Regelungen nur not-for-profit Trusts und Gesellschaften unter Societies Registration Act, 1860, und die Unternehmen gemäß § 25 des Companies Act registriert, 1956 registriert, qualifizieren sich mit dem CBSE angegliedert sein und privaten Schulen betreiben.

Während die K-12-Segment-Konten für den Löwenanteil der Bildungsmarkt in Indien, Weben durch die komplexen regulatorischen Fahrplan für die Mitgliedschaft zu qualifizieren ernsthafte Schwierigkeiten für Investoren. Die CBSE erfordert privat finanzierten Schulen nicht-proprietäre Personen sein ohne unverfallbare Kontrolle durch eine Person oder Mitglieder einer Familie statt. Darüber hinaus ist eine Schule suchen Zugehörigkeit voraussichtlich einen Vorstand von einem Trust kontrolliert, die Budgets, Studiengebühren und jährlichen Gebühren genehmigen sollte. Jedes Einkommen aufgelaufenen kann nicht das Vertrauen oder in der Schule Verwaltungsausschuss und freiwillige Spenden für die Gewinnung Schuleintritt übertragen werden sind nicht gestattet.
Schulen und Hochschulen durch das Vertrauen, eingestellt werden, um Ausnahmen von der Einkommensteuer, unterliegt gemäß § 11 des Income Tax Act, 1961 berechtigt. Um für Steuerbefreiungen zu qualifizieren, muss das Vertrauen, um sicherzustellen, dass seine überwiegende Tätigkeit, den wohltätigen Zweck der Förderung von Bildung, um das Streben nach Profit im Gegensatz zu dienen.

Alternative Wege

Alternative Routen nicht für Anleger, die die Website von regulatorischen Barrieren, die ihre Beteiligung beschränken zu vermeiden existieren. Sektoren wie Kindergärten, private Coaching und Tutoring, Lehrerausbildung, die Entwicklung und Bereitstellung von Multimedia-Inhalten, Bildungs-Software-Entwicklung, Fortbildung, IT-Training und E-Learning sind prime Sektoren, in denen Investoren ihre Mittel zugewiesen werden können. Diese Bereiche sind attraktiv, weil, während sie eng mit dem profitable K-12-Segment beziehen, sie weitgehend unreguliert sind. Als solche stellen sie attraktive Vorschläge für private Anleger in die Vorteile der wachsenden Nachfrage nach qualitativ hochwertigen Ausbildung interessiert. Firmen wie Educomp Solutions, Career Launcher, NIIT, Aptech und Magic Software, sind Marktführer in diesen Bereichen. Educomp erwarb vor kurzem eine große Zahl von Bildungseinrichtungen und Dienstleistern in ganz Indien. Es wurde auch Joint Ventures mit führenden Hochschulen Gruppen, einschließlich Raffles Education Singapore, für die Errichtung von Hochschulen und Universitäten in Indien und China gebildet. Darüber hinaus hat es zu einem Multi-Millionen-Dollar-Zusammenarbeit mit Ansal Eigenschaften und Infrastruktur einzurichten Bildungseinrichtungen und Schulen im ganzen Land eingesetzt und schloss ein US $ 8,5 Millionen Deal um Eurokids International, ein privater Anbieter von Pre-school pädagogische Dienstleistungen in Indien zu erwerben . Gaja Capital India, ein Bildungs-centric Fonds, hat die Finanzierung von drei Bildungs-Service-Unternehmen in Indien abgeschlossen. NIIT und Aptech, inzwischen sind in der IT-Ausbildung-Geschäft tätig.

Core Projects and Technology konzentriert sich auch stark auf Indien und wird wahrscheinlich zu Übernahmeangebots, aktualisieren und ausführen öffentlichen Schulen für bestimmte Zeiträume auf einer öffentlich-privaten Partnerschaft.

Höhere Hürden

Während Landesregierungen weitgehend verantwortlich für die K-12 Ausbildung in Indien sind, ist die zentrale Regierung für wichtige politische Entscheidungen in Bezug auf Hochschulbildung. Es bietet Zuschüsse für die University Grants Commission (UGC) und stellt zentralen Universitäten des Landes. Die UGC-Koordinaten bestimmt und unterhält Standards und die Freisetzung von Zuschüssen. Nach der UGC-Empfehlung, erklärt die Zentralregierung den Status einer Bildungseinrichtung, die einmal autorisiert ist, wird akademische Grade zu verleihen berechtigt.

Regierungen sind verantwortlich für den Aufbau der staatlichen Hochschulen und die Macht hat, die Gründung privater Hochschulen durch staatliche Gesetze genehmigen. Alle privaten Universitäten sollen zu den UGC-Richtlinien entsprechen, um sicherzustellen, dass bestimmte Mindeststandards eingehalten werden.

Amity University in Uttar Pradesh ist einer der privaten Hochschulen ihre Türen öffnen. Es wurde von der Uttar Pradesh Landtag hat am 12. Januar 2005 gemäß § 2 (f) der University Grants Commission Act.

Not-for-Profit-und Anti-Kommerzialisierung Konzepte dominieren Hochschulbildung Gebührenstrukturen. Um Kommerzialisierung und gemeinnützige verhindern, werden Institutionen aus behauptet Erträge aus Investitionen verboten. Dies ist jedoch nicht stellen eine Hürde für die Hochschulen in die Mobilisierung von Ressourcen zu ersetzen und ihre Vermögenswerte und Dienstleistungen interessiert sind. Eine Fixierung der Gebühren wird in Übereinstimmung mit den Richtlinien der UGC und anderen betroffenen Organe vorgeschrieben ist. Zu diesem Zweck kann der UGC die relevanten Informationen aus der privaten Universität betroffenen verlangen, wie in der UGC (Returns von Informationen durch Universitäten) Rules, 1979 vorgeschrieben.

Im Einklang mit der Politik der Fee Fixation in Private Unaided Educational Institutions Vermittlung Higher and Technical Education, zwei Arten von Gebühren erforderlich: Studiengebühren und Entwicklung Gebühren. Studiengebühren sollen die tatsächlichen Kosten der Vermittlung von Bildung, ohne dabei eine Quelle des Profits für den Besitzer der Institution zu erholen. Während verdienen Renditen nicht zulässig wäre, kann die Entwicklung Gebühren ein Element des teilweisen Kapitalkosten Erholung den Bereichen Management, dienen als Ressource für die Instandhaltung und den Ersatz.

Präzedenzfälle

Um den Status einer Universität durch die UGC vergeben werden, müssen die Institute mit den Zielen, die in der Modell Verfassung des Memorandum of Association / Regeln einhalten und sicherstellen, dass kein Teil der Erträge, die aufgelaufen als Gewinn an früheren oder bestehenden Mitgliedern übertragen die Institution. Zahlungen an Einzelpersonen oder Dienstleister im Gegenzug für jede erbrachte Dienstleistung des Instituts sind jedoch nicht geregelt.

In diesem Zusammenhang jüngsten Gerichtsurteile auf private Universitäten sind relevant. Der Oberste Gerichtshof in Unnikrishnan JP v State of Andhra Pradesh, ist eine Regelung zur Regelung der Zulassung und Abgabe von Gebühren im privaten bloßem Bildungseinrichtungen, insbesondere jene, die professionelle Ausbildung. Das Urteil wurde später in der Gebührenpolitik benachrichtigt.

Anschließend wird im Falle von Prof Yashpal und Anr v State of Chattisgarh und Ors im Jahr 2005 angegriffen der Oberste Gerichtshof der Chattisgarh Regierung Rechtsvorschriften und Änderungen, die von vielen privaten Universitäten missbraucht worden waren. Es wurde behauptet, dass die Landesregierung, einfach durch die Ausgabe von Meldungen in der Gazette, hatte Gründung Universitäten in einem wahllosen und mechanische Weise ohne Berücksichtigung der Verfügbarkeit von Infrastruktur, Lehreinrichtungen oder finanziellen Ressourcen. Ferner wurde festgestellt, dass die Gesetzgebung (Chhattisgarh Niji Kshetra Vishwavidyalaya (Sthapana Aur Viniyaman) Adhiniyam, 2002) in einer Weise, die komplett jede Art von UGC Kontrolle über private Universitäten hatten abgeschafft hatte erlassen worden.

Der Oberste Gerichtshof entschied, dass das Parlament zuständig für die Wartung und die Einheitlichkeit der Hochschulen, um die UGC Autorität aufrechtzuerhalten war. Nach dem Urteil waren nur die privaten Universitäten, die UGC-Normen erfüllt in der Lage, die in Chattisgarh fortsetzen.

Fachinstitutionen

Fachliche und technische Bildung in Indien wird von professionellen Räte wie der All India Council for Technical Education (AICTE) geregelt. Gegründet unter dem AICTE Act, 1987, gibt AICTE Anerkennung Kurse, fördert professionelle Institutionen, bietet Zuschüsse für Bachelor-Studiengänge, und sorgt für die koordinierte und integrierte Entwicklung der technischen Bildung und die Aufrechterhaltung von Standards. Die AICTE hat vor kurzem Druck auf unbekannte private technische und Management Institute ausgeübt, ihre Zustimmung oder Gesicht Schließung zu suchen.

Eine einzelne Bank Entscheidung des Delhi High Court in Chartered Financial Analysis Institut und Anr v AICTE zeigt die weitreichende Auswirkungen diese Art von Druck auf alle Institutionen, die unabhängig von der AICTE haben kann. Das Gericht stellte fest, dass die Chartered Financial Analyst Institute, eine US-amerikanische Organisation, in der Vermittlung von technischen Ausbildung und ihrer Charta, wenn auch nicht als Abschluss oder ein Diplom beschrieben, war dennoch aussagekräftigen des Kandidaten Erreichung eines akademischen Standard, berechtigen ihn beschäftigt war weiter verfolgen Kursen und erzielen bessere Aussichten auf Beschäftigung im Investment Banking Beruf. Die AICTE argumentiert, dass die Chartered Financial Analyst Institute in den Anwendungsbereich der Verordnung fiel und daher verpflichtet, die Zuständigkeit der Aufsichtsbehörde vorzulegen. Der Delhi High Court bestätigte die AICTE der Ansicht, dass die Chartered Financial Analyst Institute hat als Institution vermitteln technische Ausbildung zu qualifizieren ..

Dieses Urteil kann die AICTE gegen eine Reihe anderer Einrichtungen, die auf der Liste der nicht zugelassenen Institutionen gehen ermutigt haben. Es gilt besonderer Bedeutung, da trotz Nichtgewährung Abschlüssen und Diplomen, die Chartered Financial Analyst Institute noch vom Gericht als gemäß der Beschreibung einer "technischen Institut" abgedeckt werden.

Die Begeisterung wächst für ausländische Beteiligung

Während Regulatoren wie dem AICTE um Einfluss in der indischen Bildungssystem Übung fortzufahren, wird der Sektor voraussichtlich einen Anstieg der ausländischen Investitionen und vielleicht einer Verringerung der Zahl der regulatorischen Hürden als Folge der Zentralregierung Begeisterung für ausländische Investoren zu bezeugen. Ausländische Direktinvestitionen in der Hochschulbildung könnte dazu beitragen, die Staatsausgaben und es besteht ein allgemeiner Konsens, dass Bildung als Ganzes für inländische und ausländische private Beteiligung geöffnet werden soll.

Die Einreise von ausländischen Bildungseinrichtungen in Indien wird durch den neuen Foreign Education Provider (Verordnung für die Einreise und Betrieb) Bill abgedeckt werden. Der Gesetzentwurf zielt die Einreise und den Betrieb von ausländischen Bildungsanbietern sowie Begrenzung der Kommerzialisierung der Hochschulbildung zu regulieren. Ausländische Bildungsanbieter würde den Status "als Universitäten" so dass sie Aufnahmen und akademische Grade, Diplome oder Zertifikate erteilen kann.

Operativ, schlägt die Rechnung für ausländische Bildungsanbieter unter der administrativen Dach der UGC, die schließlich zu regulieren würde das Zulassungsverfahren und Gebührenstrukturen zu bringen. Da diese ausländischen Institutionen müssen unter zentralen oder staatlichen Gesetze aufgenommen werden, werden sie auch unter die Politik der Regierung von Vorbehalten. Die Rechnung wird vorbehaltlich der Zustimmung der indischen Parlaments, aber es ist unklar, ob es von der jetzigen Regierung zur Abstimmung vor den allgemeinen Wahlen im Jahr 2009 berücksichtigt werden.

Innovative Strukturen entsperren Profitabilität

Die regulatorischen Beschränkungen läuft profitable Unternehmen in der K-12 und Hochschulbildung haben indische Anwälte getrieben innovative Strukturen, die privaten Investoren eine Rendite auf ihre Investitionen zu verdienen ermöglichen entwickeln. Diese beinhalten typischerweise die Bildung von separaten Unternehmen eine Reihe von Dienstleistungen (Betrieb, Technik, Catering, Sicherheit, Verkehr, etc.) an die Bildungseinrichtung bieten. Die Dienstleistungsgesellschaften treten in langfristigen Verträgen mit dem Vertrauen Betrieb der Institution. Zahlungen durch das Vertrauen auf die Service-Unternehmen vorgenommen werden, müssen vergleichende und im Verhältnis zu den Dienstleistungen, die von solchen Unternehmen erbracht. Darüber hinaus, um für Steuerbefreiungen zu qualifizieren, bezahlt die Kosten durch das Vertrauen auf die Service-Unternehmen nicht überschreiten darf, was vernünftigerweise für solche Dienstleistungen unter marktüblichen Beziehungen bezahlt werden.
Trotz der regulatorischen Rahmenbedingungen, ist die indische Bildungswesen auf einem Pfad des exponentiellen Wachstums. Eine wachsende Zahl von privaten Unternehmen wählen kreativ strukturierte Projekte im Bildungs-Geschäft und das Niveau des Vertrauens der Anleger wird durch die jüngste Flut von Manda Aktivität stattgefunden hat demonstriert.

Mit mehr einheimischen Spielern Schwellenländern, ist der Bildungssektor wahrscheinlich Konsolidierung erleben, aber zur gleichen Zeit, zunehmende ausländische Beteiligung wird der Wettbewerb fahren und Standards anzuheben. Die Liberalisierung wird sich weiter verschärfen, da die Regierung kämpft, um seine schlechte öffentliche Bildungssystem zu beheben und bieten qualitativ hochwertige Institutionen Indiens Massen zu erziehen.